PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIADENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/Keywords:
Problem-Based Learning (PBL), Bahasa Indonesia, hasil belajar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan interpretasi peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) di kelas III MI Roudlotul Banat Sladi Kejayan, Kabupaten Pasuruan, pada tahun pelajaran 2024/2025. Berdasarkan hasil analisis terhadap 15 peserta didik, kondisi awal menunjukkan bahwa hanya 40% siswa yang mampu mencapai standar ketuntasan belajar. Setelah penerapan PBL pada siklus I, persentase ketuntasan belajar mengalami peningkatan menjadi 53,33%. Lebih lanjut, hasil pelaksanaan pada siklus II memperlihatkan bahwa seluruh peserta didik atau 100% telah mencapai ketuntasan belajar. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan PBL terbukti efektif dalam meningkatkan capaian belajar peserta didik, mendorong keterlibatan aktif selama proses pembelajaran, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan
References
Afflerbach, P., Cho, B. Y., & Kim, J. Y. (2017). Reading: What else matters besides strategies and skills? The Reading Teacher, 70(6), 611–617.
Artini, N. P. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik Bermediakan Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 91 100
Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya peningkatan kemampuan berfikir analitis melalu pembelajaran problem based learning ( PLB ). 1(1), 38–48.
Creswell, J. W. (2014) Reseach Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4 th ed.) Sage Publication
Farhana, H. Awiria, & muttaqien, N. (2019) penelitian tindakan kelas, Harapan Cerdas
Fathurrahman, (2015: 213) PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDNROWOSARI 02 KOTA SEMARANG PADA MATERI SEJARAH KERAJAAN HINDU-BUDHA DIINDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BESED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POP UP BOOK. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 1171-1183.
Juanda, A. (2016) Penelitian Tindakan Kelas ( Calssroom Action Research) deepublish
Kemendikbud. (2016). Permendikbud. No. 23 tahun 2016 tentang standar penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kispal-Kovács, Z. (2019). Reading. comprehension strategies and performance among students in different school types. Hungarian Educational Research Journal, 9(2), 243–255.
Maulida, Y. N, Eka, K. I., & Wiarsih, C..(2020) penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama di sekolah dasar. MUKADIMAH, Jurnal pendidikan, sejarah, dan ilmu ilmu sosial. 4(1) 16-21
Nurkhasanah, D. Wahyudi, W. & Indarini, E. (2019) Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD. Satya Widya, 35 (1) 33-41
Phasa, K. C. (2020). Meta analysis of the effect of problem-based learning model on critical thinking of skill scholar jurnal. 04(02), 711-723
Sari, D. A., & Hartati, S. (2020) penerapan.model PBL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa SD. Jurnal pendidikan dasar Nusantara, 6(1), 45-52
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021) efektivitas model problem based learning dan problrm posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu. 5(5), 3472-3481
Savery, J. R. (2022). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 16(1), 12–24.
Surya, E., & Putri, F. A. (2017). Analisis efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 112-120.
Wibowo, A., & Andriani, N. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan literasi siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 80-86.
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview o fit process in impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75-79.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Indra Rukmana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
